Schlagwort-Archive: Grundschule

Medien-Tipp (nicht nur) zum Agenda 2030-Projekt: Klimawandel – verständlich erklärt

Publiziert am 2. September 2019 von Susanne Brandt

Diese Neuerscheinung sollte in keiner Agenda 2030-Box fehlen – und in möglichst vielen Büchereiregalen zu finden sein, da es derzeit vermehrt Nachfragen für den Unterricht dazu gibt: Das Thema Klimawandel ist komplex. Um es Kindern bereits im Grundschulalter in seiner … Weiterlesen →

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Vorlesestudie 2018 erschienen: Vorlesen hilft beim Lesen in der Grundschule

Publiziert am 9. November 2018 von Susanne Brandt

Bei der Vorlesestudie 2018 steht die Frage im Fokus, welchen Einfluss das regelmäßige Vorlesen auf das Lesenlernen in der Grundschule nimmt. Die Ergebnisse dazu sind hier nachzulesen: https://www.stiftunglesen.de/forschung/forschungsprojekte/vorlesestudie Sie sind auch von Bedeutung bei der Frage, warum und mit welchen … Weiterlesen →

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Mini-Maker-Day – ein Fachtag für die Makerspace-Praxis mit jüngeren Kindern

Publiziert am 9. Mai 2018 von Susanne Brandt

Ein Blick über den Tellerrand: Zum gemeinsamen Lernen für alle, die an der Makerspace-Praxis mit Kita- und Grundschulkindern interssiert sind, wird am 30. Juni 2018 zum Fachtag nach Berlin eingeladen. Beim Mini-Maker Day dreht sich alles um die Nutzung von … Weiterlesen →

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Bilderbuch-Tipp: Ein Loblied auf die Bibliothek nach „Grüffelo-Art“

Publiziert am 8. März 2018 von Susanne Brandt

Erst vor kurzer Zeit ist „Ein Löwe in der Bibliothek“ und „Gemeinsam lesen macht Spaß“ (jetzt in der LEB auch als Bilderbuchkino und Kamishibai zu haben!) erschienen – da wird die wachsende Auswahl an Bilderbüchern zum Thema „Bücherei“ mit einem … Weiterlesen →

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Kindermedien und Erzählimpulse für die Integration zugewanderter Kinder

Publiziert am 5. Dezember 2017 von Susanne Brandt

Wie kann die Integration von zugewanderten Kindern im Grundschulalter mit Mitteln der Lese- und Erzählförderung unterstützt werden? Um diese Frage ging es bei einem webinar der Stiftung Lesen am 7. Dezember 2017. Vorgestellt wurden praktische Anregungen, die zeigen, wie der Einsatz … Weiterlesen →

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Neues Material für DaZ-Klassen: Der Wind und das Kind – und andere Geschichten in verschiedenen Sprachen

Publiziert am 5. September 2017 von Susanne Brandt

Das mehrsprachige Leseprogramm von Amira-Pisakids, auf das wir 2014 schon mal hingewiesen hatten, präsentiert sich inzwischen mit einigen interessanten Erweiterungen und Ergänzungsmaterialien wie das unten verlinkte Lernpaket mit Spielanregungen und Kopiervorlagen für die Praxis. Einige Büchereien in Schleswig-Holstein haben die … Weiterlesen →

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Zum Schulstart: Lesetipps von Kindern für Kinder mit dem Les-o-mat

Publiziert am 23. August 2017 von Susanne Brandt

Mit Beginn des neuen Schuljahrs kommen wieder viele Kinder, die neugierig sind auf die Welt der Bücher, neu in die Bibliotheken. Warum nicht mal die Suche nach Literatur lustig gestalten mit dem LES-O-MAT? Eine Stichprobe zeigt: Die meisten dort nachgewiesenen … Weiterlesen →

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Analoges Theater für Digtial Natives: Hörfunkbeitrag zum Einsatz von Kamishibai in der Sprachförderung

Publiziert am 11. April 2017 von Susanne Brandt

Ein Beitrag auf SWR Kultur Regional am 3.3.2017 von Imogen Voth: Die neuen Medien haben unseren Alltag verändert. Längst hat jede Grundschule mindestens eine interaktive Tafel, genannt White Board. Um so verwunderlicher wirkt dann das Angebot von einigen Grundschulen, Kamishibai … Weiterlesen →

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Maus „Frederick“ wird 50! Singen, spielen und Sprache lernen mit einem Bilderbuch-Klassiker

Publiziert am 3. Januar 2017 von Susanne Brandt

Einer der beliebtesten und bekanntesten Bilderbuch-Klassiker feiert Geburtstag! Seit 1967 hat Leo Lionnis „Frederick“ mit seinen Mäusefreunden einen festen Platz in zahllosen Familien, Büchereien, Kindergärten und Grundschulen auf der ganzen Welt. Und zu den wiederkehrenden Themen in der Leseförderung gehören … Weiterlesen →

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Vorlesestudie 2016: Was Kinder sich wünschen…

Publiziert am 18. Oktober 2016 von Susanne Brandt

Bei der diesjährigen Vorlesestudie der Stiftung Lesen waren Kinder zwischen 5 und 10 selbst gefragt. Was mögen sie beim Vorlesen – und was nicht? Das Ergebnis ist deutlich: 91 Prozent der Kinder in Deutschland gefällt es gut, wenn ihnen vorgelesen … Weiterlesen →

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