Gütesiegel Buchkindergarten als Anerkennung für Kitas

Der Deutsche Bibliotheksverband e.V. (dbv) und die Interessengruppe (IG) Leseförderung des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels haben gemeinsam das Projekt Gütesiegel Buchkindergarten erarbeitet, das seit 2019 voraussichtlich jährlich (Bewerbung jeweils bis Ende Mai) ausgeschrieben wird.  Mit dem Gütesiegel Buchkindergarten werden Kindergärten ausgezeichnet, die sich herausragend für die frühkindliche Leseförderung engagieren.

Betreuungseinrichtungen, in denen Erzählen, Reimen und Lesen ein Schwerpunkt des pädagogischen Konzepts sind, können sich noch bis zum 31. Mai 2019 für das Siegel bewerben. Eine Fachjury, die sich aus Buchhändlerinnen und Buchhändlern, Bibliothekarinnen und Bibliothekaren sowie Erzieherinnen und Erziehern aus dem Bereich Leseförderung zusammensetzt sichtet die Einsendungen. Die erste Verleihung des Gütesiegels findet im Herbst 2019 statt. Gütesiegel Buchkindergarten als Anerkennung für Kitas weiterlesen

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Aktuell zu Literacy und neuen Technologien

Diese Tage ist in Schweden die 18th European Conference of Reading zuende gegangen. Die Tagung beschäftigte sich – auch unter bibliothekarischen Gesichtspunkten – mit der Frage „Literacy als Menschenrecht“. Das Fazit aus 170 Workshops und Vorträgen: Literacy ist heute ein sich stets wandelnder Begriff. Es gibt nicht mehr „die Lesekompetenz“, vielmehr schließt das weiter gefasste Literacy-Konzept Informations- und Recherchekompetenz, soziale Praxis in Elternhaus und Bildungseinrichtungen, neuartige Denkmuster und Kultur (z.B. durch mobile Nutzung des Internets am Smartphone oder Tablet Entgrenzung von Raum und Zeit) sowie kritische Handhabe von multimodalen Texten aller Art (offline und online) mit ein. Dabei spielen Bibliotheken eine wichtige Rolle: Um Kinder und Jugendliche optimal auf die Anforderung ihrer Lebenswelt vorbereiten zu können, müssen auch Bibliotheken Zugang zu neuen Technologien haben bzw. ermöglichen.

Materialien zur Konferenz: http://www.literacyeurope.org/

Im Blick auf die damit verbundenen Anforderungen an die Vermittlung und Begleitung von vielfältigen Medienerfahrungen bietet das Netz eine wachsende Zahl an offenen Lernangeboten, die an dieser Stelle jeweils aktuell vorgestellt werden sollen.

Heute: http://medialiteracylab.de/ Aktuell zu Literacy und neuen Technologien weiterlesenUpdate me when site is updated

Medienkompetenzförderung – ohne Bibliotheken?

Auch Bibliotheken können sich an der Medienkompetenz-Datenbank beteiligen

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat aktuell eine Betandsaufnahme zur Medienkompetenzförderung publiziert, die hier zum Download bereitgestellt ist:

http://www.bmfsfj.de/BMFSFJ/Service/Publikationen/publikationsliste,did=199436.html

Dargestellt werden auf 107 Seiten die Rolle von Familie, Kindertageseinrichtungen, Schulen und außerschulischen Freizeitorten bei der Vermittlung von Medienkompetenz, vor allem fokussiert auf den Umgang mit digitalen Medien. Für die frühkindliche Erziehung werden die Schlüsselkompetenzen Lesen, Hören und Kommunizieren klar als Basis aller darauf aufbauenden Angebote zur Medienkompetenz identifiziert und die Bedeutung  von Bilderbüchern, Hörmedien und handlungsorientierten Literacy-Aktivitäten betont. Doch weder hier noch an irgendeiner anderen Stelle der Untersuchung wird die Bibliothek als Partner im Verbund der mehrfach geforderten Kooperationen zur Medienkompetenzförderung erwähnt!?

Eine Möglichkeit, daran zukünftig vielleicht etwas zu ändern,  ist die Meldung  geeigneter Ideen und Beispiele zur Förderung von Medienkompetenz aus der bibliothekarischen Praxis  bei der Medienkompetenzdatenbank http://www.medienkompetenzbericht.de/datenbank-teilnahme.php

 

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